周口师范学院关于提升青年教师教学能力的意见

院政发〔2012〕18号

学校各单位：

为进一步提升青年教师教学能力的要求，促进青年教师快速成长，建设一支职业素养好、业务能力强、教学水平高，具有创新精神的青年教师队伍，现对青年教师教学能力的提升提出如下意见。

一、明确总体目标与实施范围

总体目标：使青年教师树立现代教育思想和理念，掌握先进教学方法和手段，提高青年教师教学基本技能，培养青年教师教学组织、教学评价、教学研究、教学创新的能力，全面提升青年教师的整体教学水平。

实施范围：招聘和调入我校，承担全日制普通本专科学生理论课、实验课教学任务，现任中级或中级以下职称的在编在岗40岁以下青年教师。

二、以项目实施带动青年教师教学能力的提升

（一）新上岗教师试讲项目                            

1.本项目旨在通过试讲环节，使新上岗教师在同行教师的指导下受到课堂教学的规范训练，帮助其客观了解自身在教学中的薄弱环节，及时进行教学反思，改进教学方法，更好地开展教学工作。

2.新上岗青年教师正式上课之前，院（系部）须安排其进行试讲，试讲不少于2次，每次不少于1学时。试讲由院（系部）的院长（主任或实验室主任）主持，院（系部）主管教学副院长（副主任）、教学督导、青年教师导师、教研室（或实验室）同行教师参加，听讲人数不少于5人。试讲后现场进行公开评议，帮助青年教师改进教学，并明确给出试讲是否通过的结论。

3.新上岗教师试讲通过后方可正式上课。试讲未通过者，院（系部）不得安排其作为主讲教师，应安排其他教师作为主讲教师，新上岗教师作为辅导教师跟班听课学习，1个月后重新安排试讲。

（二）导师跟踪指导项目

1.本项目旨在进一步落实青年教师导师制，通过导师对青年教师教学工作的跟踪指导，帮助其树立良好的职业道德、教风学风和敬业精神，培养其对教学内容的处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和评价能力、语言表达能力、与学生沟通交往能力等。

2.院（系部）应为每位青年教师选派导师。导师应具有副高以上（含）职称，作风正派，治学严谨，教学经验丰富。每位导师以指导1～2名青年教师为宜，指导期一般为2年。院（系部）也可聘请65周岁以下的离退休教师（不超过指导教师总数的三分之一）担任青年教师导师。

3.新参加工作或新调入的青年教师报到后一周内，院（系部）应为其选派导师，并要求青年教师主动与导师取得联系，由导师根据其承担的教学任务，提出对课程教学工作的整体要求，安排其在上课前利用假期认真备课。

4.导师职责

在2年指导期内，导师应完成以下工作：

（1）对青年教师教学能力提升全面负责，通过听课评议、审核教案、交流指导等形式，对青年教师在师德教风、教书育人、教学准备、内容处理、课堂板书、语言表达、教学方法、讲课技巧、考试命题、教学评价、教学研究、自学提高等各方面进行具体指导。

（2）每学年开学初，根据青年教师的知识能力结构和所承担的教学任务，督促并指导青年教师制定学年度个人教学能力提升计划；学年末检查计划落实情况。

（3）每学期听本人指导的每位青年教师讲课不少于6学时，审核青年教师备课教案不少于6次，并及时反馈改进意见。

（4）通过院（系部）主任（或实验室主任）安排本人指导的青年教师每学期进行1～2次公开教学（每次2学时），院（系部）教学督导、业务主任、导师、教研室同行教师参加听课；公开教学课后，由导师主持召开反馈交流会，参加评议教师不少于5人（不含青年教师本人），对公开课进行点评指导，提出改进意见。

（5）每学期负责审核本人指导的青年教师所任课程的期中、期末试题，并明确签注是否同意使用的意见；未经导师审核同意的试题不得直接用于课程考试。

（6）参加院（系部）组织的对指导期内的青年教师进行的学年度教学能力跟踪考核，并对所指导青年教师学年度教学能力提升情况进行客观评价。

（7）每学期末，导师向院（系部）提交本人所指导青年教师的学期工作书面记录。

5.青年教师职责

在指导期内，青年教师应完成以下工作：

（1）主动联系取得导师的指导帮助，每学年开学初，制定学年度个人教学能力提升计划，经导师签字同意、院（系部）（或实验室主任）审核签字后，一式三份，由院（系部）、导师、青年教师各存一份，按照计划开展工作。

（2）每学期听同行教师的课不少于6学时；通过听课，学习体会其它教师的先进教学方法与经验，虚心听取导师、同行教师提出的改进意见。

（3）根据导师的安排，每学期进行1～2次公开教学（每次2学时），公开教学课后虚心听取听课教师提出的指导、改进意见。

（4）每学期主动向导师提交本人所任课程的期中、期末考试题，由导师予以审核，并主动征求修改意见；未经导师审核签字同意的试题不得直接用于课程考试。

（5）每学期末撰写个人教学科研工作书面总结，经导师审阅签字同意、院（系部）主任（或实验室主任）审核签字后，上交院（系部）作为本人业务档案留存。

（6）参加院（系部）组织的学年度教学能力跟踪考核，虚心听取考核过程中对本人提出的改进意见和建议，并在今后的教学过程中努力改进完善。

（三）院（系部）跟踪考核项目

1.各院（系部）是青年教师“导师跟踪指导项目”的实施组织单位，负责“导师跟踪指导项目”各项工作的组织安排，将各项工作任务分解落实到教研室（或实验室）以及导师和青年教师本人，并督促检查工作落实情况。

2.每学年末，各院（系部）应安排青年教师教学能力跟踪考核的专项工作，对处于指导期内的每位青年教师进行跟踪考核；考核一般以教研室（或实验室）为单位组织进行，也可以院（系部）为单位组织进行；考核可采取青年教师汇报学年工作（特别是在教学能力提升方面导师及青年教师本人所做工作），院（系部）主管教学副院长（副主任）、教学督导、教研室主任（或实验室主任）、导师、教研室同行教师代表讨论评议，打分确定考核结果的方式，对青年教师本年度教学工作情况进行综合考核，参加评议教师不少于5人；考核结果分优秀（平均分90以上）、合格（平均分60～90之间）、不合格（平均分60以下）三种，由院（系部）存档。

3.对跟踪考核满2年、2次考核结果均合格或优秀，教学能力好的青年教师，经院（系部）党政联席会议审议通过，可视为该青年教师的指导期结束；对2次考核中有1次不合格者，该青年教师的指导期必须延长为3年，并进行第3次考核；对跟踪考核满3年，经院（系部）党政联席会议审议仍未通过者，由院（系部）向人事处提出报告，调离教师岗位。

4.院（系部）每年将青年教师指导期结束后的考核结果与结论存档，并报送人事处、教务处备案。

5.根据青年教师导师工作情况，结合学校有关政策，核算导师的工作量并在校内津贴中予以体现。

6.对本院（系部）“导师跟踪指导项目”和“院系跟踪考核项目”的实施情况进行学年度总结，推广好的做法和经验，发现存在的问题与不足，对工作进行改进与完善。

（四）岗前培训项目

1．本项目侧重于对青年教师进行职业道德教育，学习先进教育理念，使其熟悉和掌握课堂教学的基本环节以及各环节的基本要求，提高青年教师的教学基本能力和素质；对青年教师应用现代教育技术的基本技能进行实际训练，培养其利用信息技术获取、交流、处理、应用教学信息的能力。

2.岗前培训的内容、实施等按《周口师范学院青年教师岗前培训管理办法》执行。

（五）教学比赛项目

1．本项目旨在检验青年教师教学能力提升效果，增进青年教师之间的相互交流学习，鼓励青年教师中的教学能手脱颖而出，在全校范围内形成广大青年教师热爱教学、研究教学、投入教学的良好氛围和局面。

2.青年教师讲课比赛纳入到我校两年一度的教学大奖赛活动中。

（六）教学进修、研修项目

1.本项目旨在拓展青年教师专业领域，优化青年教师知识结构，更新青年教师知识内容，提升青年教师业务水平。

2.学校创造条件支持青年教师到国内著名高校进行课程进修、参加课程教学改革研讨会；根据院（系部）青年教师人数多少，每学年为各院系部提供1～3名名额，提供2～3名青年教师参加课程教学改革与教学建设研讨会的名额。由院（系部）申报，教务处审核同意，报主管教学副校长审批后执行，学校给予合理的经费支持。

3.学校创造条件支持青年教师到企事业单位参与工作、锻炼研修，增强实践经验，建立校企联合，积极培养“双师型”教师；学校根据学院青年教师人数多少，每学年为各学院提供1～2名青年教师赴企事业单位参与工作、锻炼研修；由由院（系部）申报，教务处审核同意，报主管教学副校长审批后执行，学校给予合理的经费支持。

4.青年教师进修、研修结束后，要形成进修、研修书面总结报告，一式三份，分别报学院、教务处、人事处备案，并在本学院教师会议上汇报本人的进修、研修成果与感受，提出教学改革的意见和建议。

三、加强过程管理，做好项目考核，形成长效机制

项目实施过程中，学校领导、教务处、人事处、学校教学督导委员会将对项目实施过程情况进行监督检查。

各院（系部）要深刻认识到，青年教师作为学校事业持续发展的后备力量，事关学校未来发展，一定要高度重视青年教师教学能力的培养，认真组织实施，把“青年教师教学能力提升”中的各项工作任务逐级逐层安排落实到位，并结合院（系部）自身学科专业特点，创造性地开展青年教师教学能力培养工作，做到“工作到位、讲求实效、不走过场”，切实将青年教师教学能力的培养作为院（系部）未来发展的基础性工作，抓紧抓好抓出成效，为学校、未来发展奠定坚实的人才基础。

教务处、人事处对项目实施的总体情况进行认真总结，进一步完善工作机制，推广先进经验，将好的做法与经验及时整理汇总，形成我校青年教师培养成长的长效机制。

 

二〇一二年五月二日